Handeln wider (besseres) Wissen?: Denken und Handeln von Lehrkräften während des Gruppenunterr...

"Handeln wider (besseres) Wissen?: Denken und Handeln von Lehrkräften während des Gruppenunterrichts" von Anne R. Barth untersucht die Diskrepanz zwischen dem theoretischen Wissen von Lehrkräften und ihrem tatsächlichen Handeln im Unterricht. Das Buch gehört zur Reihe "Schriften zur pädagogischen Psychologie" und beleuchtet, wie Lehrer trotz fundierter Kenntnisse in der Praxis oft anders agieren als geplant oder empfohlen. Barth analysiert die kognitiven Prozesse, die zu solchen Entscheidungen führen, und bietet Einblicke in die Herausforderungen des Unterrichtens im Gruppenformat. Dabei werden Faktoren wie Stress, Zeitdruck und Klassendynamik berücksichtigt, um ein umfassendes Bild der Entscheidungsfindung im Bildungsalltag zu zeichnen. Ziel ist es, ein besseres Verständnis für das komplexe Zusammenspiel von Wissen und Handeln bei Lehrkräften zu schaffen und Ansätze zur Verbesserung der Unterrichtspraxis zu entwickeln.