Osmanli Egitim Mirasi

Egitim, bir kelimeyle akla gelebilen her seyi kapsayici ve bilgic bir bakisla izah ettigini düsünenler icin anahtar bir kavram. Egitim, üzerinde kolayca yazilip cizilen, hemen herkesin görüs belirttigi, bu yüzden herkesin bildigi varsayilan ama aslinda pek az kisinin yeginlemesine anladigi ve pratikte uyguladigi ici bosaltilmis büyük bir kavram. Teknik bir uygarliga yarasir bir bicimde isin ehline teslim edilen, uzun uzun arastirmasi, incelemesi, etüdü, bakimi yapilan teknolojik aygitlar bir yanda, ve aslinda bilge insanlarin elinde ilk ve temel egitimlerini almalari gerekirken, iyi islenmemis, özsüz, derinliksiz müfredatlara, hayat konusunda tecrübesi az, belki bilgili ama egitim konusunda yetersiz ögretmenlerin ellerine teslim edilen, iyi yetisme konusunda özene ve ihtimama en fazla layik, varligin gayesi insan yavrulari diger yanda. Varligini sürdürecegi kosullara, durumlara iyi hazirlanamamis, iyi yetistirilmemis insanlarla ilgili her gün görüs bildiren, yasken egilmeyen agaclari kendi kopyasi gibi egitmek, kendine göre yontmak isteyen modern ulema bir yana birakilirsa, egitim üzerine ciddi ciddi düsünen, onu gercekten anlamaya calisan insanlar icin bir hatirlatmadir Osmanli Egitim mirasi... Kitapta ele alinan baslica konular ve basliklara gelince; Osmanli egitim sistemi, Osmanli ilim literatürü, egitim ve iktidar iliskileri, merkez-örgün egitim meselesi, Islami ilimler tarihine bir bakis, medreselerde okutulan kitaplarin listesi ve detayli bir müfredat Kanuni dönemi, devlet ve ilmiye sinifi iliskileri, ilmiye sinifinin sosyo-kültürel, ekonomik yapisi ve ülke icindeki mobilizasyonu, merkez otoritenin egitim yoluyla cevreye nüfuzu, Ahmet Cevdetin egitimi ve hayati özelinde geleneksel egitim karsisinda modern egitim kurumlari, devletin din-siyasi temelini güclendirmek icin yapilan din egitimin icerigi, özellikle II. Abdülhamid dönemi egitiminde Islam ve ahlak konularinin ders kitaplari ve programlarina nasil yansidigi, Batili sistem ile birlikte Osmanli egitimindeki melez yapi, Cumhuriyet dönemi düsünce adamlarinin ve egitimcilerinin düsünceleri, biyografileri ve hatiralari üzerinden modernlesme ve Batililasma gayretleri ve kisaca egitim tartismalarinin derin köklerinin ve cesitliliginin islendigi son bölüm.