Instructional Leadership im Kontext des Managerialismus

Die Aufgaben des Schulleiters als Manager und Instructional Leader ergänzen sich, um zu erklären, was er täglich tut, um die Mission der Schule zu erfüllen. Allerdings stehen diese beiden Rollen im Kontext des Managerialismus oft in Konflikt zueinander. Dies hat dazu geführt, dass Schulleiter sich zu sehr auf routinemäßige Verwaltungsaufgaben konzentrieren, wodurch diese zu einer Routine werden und ihnen wenig Zeit für die Kernkompetenz der Schule bleibt, nämlich das Lehren und Lernen. Dieses Buch untersucht die täglichen Aufgaben der Schulleiter in Grundschulen im Bereich der pädagogischen Führung. Es wird argumentiert, dass Schulleiter ihre pädagogischen Aufgaben verteilen und/oder sich mit Mitgliedern des SMT zusammenschließen und mit ihnen zusammenarbeiten sollten, um das Lehren und Lernen zu verbessern. SMTs sind die unmittelbaren Vermittler zwischen den Rollen der Schulleiter als Manager und pädagogische Führungskräfte. Sie sollten dazu beitragen, ein Gleichgewicht zwischen der Erreichung der Schulziele und der Übernahme von Aufgaben der Schulleiter im Bereich der pädagogischen Führung herzustellen.