Der Einfluss der Musik auf den Lernerfolg der ersten und zweiten Gymnasialstufe. Ein Fallbeispiel des DaF-Unterrichts

Masterarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 17/20, , Veranstaltung: DIDACTIQUE DE L‘ALLEMAND COMME LANGUE ETRANGERE, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werde ich mich mit den verschiedenen Verwendungsmöglichkeiten von Musik im DaF-Unterricht und mit ihrem Einfluss auf die Lernenden im kamerunischen Bildungskontext beschäftigen. Die wichtigste Forschungsfrage, die es zu beantworten gilt, lautet: Wie wird Musik im DaF-Unterricht eingesetzt und welche Auswirkung hat sie auf die Lernenden der Unter- und Oberstufe? Mit anderen Worten: Es geht hier darum, die Rolle, die Musik im Unterricht spielt, an den Tag zu legen. Aus diesem Fragenkomplex habe ich einige Aspekte herausgearbeitet, die zum besseren Verständnis meiner Arbeit beitragen werden. Wie wirkt sich der Einsatz von Musik in den DaF-Unterricht auf das Geschlecht und das Alter der Lernenden aus? Welche Kurskategorie eignet sich am besten für den Einsatz von Musik in den DaF-Unterricht? Welche Kompetenzen werden durch den Einsatz von Musik in den DaF-Unterricht entwickelt? Wie wirkt sich der Einsatz von Musik in den DaF-Unterricht auf die berufliche Zukunft der Lernenden aus? Unsere Arbeit ist in zwei Teile gegliedert: einen theoretischen und einen praktischen Teil. Zum theoretischen Teil: Das erste Kapitel ist der Einstieg in die allgemeine Literatur des Forschungsthemas durch die Klärung und Verdeutlichung seiner Hauptkonzepte. Es ist der Diskurs über das Konzept der Musik und drei weitere Konzepte, nämlich Gesang, Lied und Aufmerksamkeit. Zunächst werden diese vier Begriffe definiert, ihre Merkmale in Bezug auf die Didaktik herausgearbeitet und schließlich ihre Auswirkungen auf den Lehr-Lern-Prozess im DAF-Unterricht projiziert. Dabei werden die Unterschiede zwischen den musikalischen Konzepten deutlich gemacht und es wird begründet, warum das eine Konzept verwendet wird und das andere nicht, aber auch die psychologische Dimension dieser Forschungsarbeit wird beleuchtet. Im zweiten Kapitel wird der sogenannte methodologische Rahmen näher erläutert. Dabei geht es erstens darum, die Aktionsforschung darzustellen, dann die Merkmale und schließlich die Ziele sowie die didaktischen Prinzipien. Zweitens wird es darum gehen, die Zusammenstellung der Stichprobe für diese Arbeit darzustellen. Im praktischen Teil des dritten Kapitels werden die Ergebnisse der Datenerhebung im Feld und deren Analyse hervorgehoben.