Praktische Philosophie zu Kants innerem Gerichtshof. Unterrichtsentwurf (Fach: Philosophie, Gymnasium, Sekundarstufe 1)

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Wie entscheidet das Gewissen? Erarbeitung einer Gewissensentscheidung anhand des Fallbeispiels "Die Mathearbeit" in Anlehnung an Kants Beschreibung des Gewissens als "innerer Gerichtshof". Die Themen der Unterrichtsreihe sowie der Unterrichtsstunde ergeben sich aus dem Kernlehrplan des Landes Nordrhein-Westfalen für das Fach Praktische Philosophie der gymnasialen Sekundarstufe 1 sowie den Kompetenzerwartungen des schulinternen Lehrplans der XY-Schule in XY für die Jahrgangsstufen 7-9. So sieht der Kernlehrplan die inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Fragenkreis 3: Die Frage nach dem guten Handeln, anhand des Themas Entscheidung und Gewissen vor. Hierbei sollen die Schüler:innen durch eine theoretisch fundierte Herangehensweise die ethische Dimension des Gewissens kennenlernen und anhand von Fallbeispielen die Gewissensurteile für Menschen erarbeiten und reflektieren. Dazu bietet sich die Entwicklungsphase der Kinder und Jugendlichen an, in der die Lösung von bisherigen moralischen Werten durch die entwicklungspsychologischen Vorgänge in der Pubertät beginnt und die Schüler:innen eigene Entscheidungen hinsichtlich ihrer ethischen Dimension durchdenken (vgl. Kohlberg 1974). Die Auseinandersetzung mit moralischen Fragen und Dilemmata besitzt für Schüler:innen ein hohes Motivationspotential, da eigene Ideen und Werte in die Diskussion eingebracht werden können und die Schüler:innen einen Bezug zu ihrer lebensweltlichen Realität erkennen und eigene Beispiele aus dem Alltag einbringen können. Deswegen sollen die Schüler:innen im Verlauf der Reihe die eigene moralische Urteilsbegründung wahrnehmen und reflektieren um die eigenen Wertvorstellungen zu erkennen. Diese Werte lassen sich an lebensweltlichen Beispielen erschließen, da die Schüler:innen bereits in ihrem Alltag mit moralischen Beurteilungen in Berührung kommen. Das längerfristige Unterrichtsvorhaben soll die Schüler:innen dabei unterstützen, so dass sie für lebensweltliche Entscheidungsprobleme, die in sämtlichen sozialen Kontexten für sie auftreten können, eine Lösung und verunftgeleitete Handlungsoptionen identifizieren können.