Ästhetisierungen der Natur und ökologischer Wandel

In den letzten Jahren hat ‘Natur‘ als Bezugsrahmen gesellschaftlicher Reflexion (wieder) besondere Bedeutung erlangt. Klimawandel, Tierschutz, ökologische Bildung und Nachhaltigkeit im Anthropozän - diese und zahlreiche weitere Herausforderungen, die auf die eine oder andere Weise auf ‘Natur‘ bezogen sind, stehen momentan im Zentrum verschiedener Diskurse. Auch die deutschsprachige Gegenwartsliteratur widmet sich dem Erzählen über die Veränderungen des Verhältnisses von Natur und Kultur, Mensch und Umwelt. Parallel zur Ausdifferenzierung literarischer Öko- oder Terra-Ästhetiken haben sich auch Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik verstärkt der Verhandlung von ‘Natur‘ in literarischen Texten und anderen Medien zugewandt. Die Beiträge des Bandes knüpfen in diesem Zusammenhang an die Diskussionen der jüngsten Zeit an, fragen aus unterschiedlichen Sichtweisen nach den Ästhetisierungen von ‘Natur‘ in der Gegenwartsliteratur und geben Ausblicke auf ein ökologisch interessiertes literarisches Lernen im Unterricht. Inhaltsverzeichnis Natur als Thema der Gegenwartskultur und der Literaturdidaktik. Ästhetische Verhandlungen des ökologischen Wandels in literarischen Texten und anderen Medien ........................................................... 1 JAN STANDKE und DIETER WROBEL Über- und unterirdisch - literarische Variationen des Waldes. Ein Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in einem wertereflexiven Literaturunterricht .......................................................... 17 SABINE ANSELM und CHRISTIAN HOIß Der Blick in die Zukunft. Dystopie und Bildung für nachhaltige Entwicklung ............................................... 35 ANNA MORBACH Von wilder Natur und "richtigem" Mannsein. Finn-Ole Heinrichs und Rán Flygenrings "Reuberroman" Die Reise zum Mittelpunkt des Waldes als ein hintersinniger Vater-Selbstfindungstrip zurück zur Natur ............................................................. 51 STEFAN EMMERSBERGER Literaturerfahrung als Naturerfahrung. Zur Interaktion von Kind und Umwelt in und mit dem Bilderbuch Ein großer Tag, an dem fast nichts passierte von Beatrice Alemagna .................... 65 ELISABETH HOLLERWEGER und HANNA JACOB Stimmungslektüren. Zu Funktion und didaktischem Potenzial von literarisch gestalteten Wetterphänomenen in aktueller deutschsprachiger Popmusik ................................ 81 INA HENKE Zum didaktischen Potenzial von Gudrun Pausewangs ökologischer Kinder- und Jugendliteratur. Überlegungen zu den Umweltgeschichten Es ist doch alles grün und Die Kinder in den Bäumen ............................................ 95 MARIJANA JELEC Framing Nature. Mediale Umweltdiskurse im Literaturunterricht am Beispiel des Comics Die Ballade von Seemann und Albatros von Nick Hayes .......................... 105 ANNA STEMMANN Nicht nur für Berg- und Talsteiger: Naturlyrik für den Unterricht im Zeitalter des Anthropozäns ................................................................................ 119 THOMAS KRONSCHLÄGER In der Natur den Menschen erkennen - Resonanzräume naturlyrischer Texte erschließen ................................................... 143 JOHANNES THIELE Von Spiel- und Nutzgärten. Gartenkonzepte in der Kinderliteratur des 21. Jahrhunderts ................................... 155 JANA MIKOTA Ökologisches Lernen am Beispiel von Petra Posterts Das Jahr, als die Bienen kamen .............................................................................. 167 SIEGLINDE GRIMM Vo